其他
经验交流 | 江苏高等教育这十年，来看看他们怎么说
01
坚守初心使命，
坚持以本为本，
培养堪当民族复兴重任的
时代新人
南京大学副校长 王志林
南京大学有重视本科人才培养的优良传统与鲜明特色，在不同办学阶段中形成了“教学做三合一”“三元结构”“三个融为一体”“四个融通”等教育思想和理念。进入新时代，着眼于党和人民事业后继有人这个根本大计，凝练形成了新时代新“四个融通”的人才培养理念，即，价值塑造与能力提升融通、科学研究与本科教学融通、通识教育与专业教育融通、全面发展与个性发展融通。十年来，南京大学实施全面科学教育，坚持既要传授科学知识和技术，更要训练科学方法和思维，还要培养科学精神和品德，培养肩负时代使命、具备全球视野、推动科技创新、引领社会发展的未来各行各业拔尖领军人才和优秀创新创业人才。
围绕这个目标，南京大学牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点，围绕学生、关照学生、服务学生，构建高水平人才培养体系。十年来，南京大学以立德树人为主线，不断优化本科人才培养体系。学校以“熔炉工程”为引领，在“三三制”本科人才培养模式基础上，持续深化改革创新，构建了“三元四维”人才培养新体系，将德、知、行作为全面落实立德树人根本任务的切入点，强调德为先、能为重、适为基，建立和完善德智体美劳全面培养的教育体系，不断健全立德树人落实机制。
配合人才培养体系改革，南京大学着力落实立足教师持续发展的教学动力机制和学生自主成长的学习动力机制，构筑师生成长与创新共同体；聚焦育人主战场，开展“十百千”优质课程建设计划；聚焦个性化发展，完善学生学业支持与预警帮扶体系；聚焦治理体系改革，组建以“融”和“通”为核心的新生学院和本科生院，着力营造更好的成长生态、集成更优的教育资源、打造更强的服务支撑。
十年来，南京大学“办中国最好的本科教育”的努力取得了丰硕成果。2014年南京大学获得高等教育国家级教学成果奖特等奖，这是自1994年高等教育教学成果奖励制度改革后、20年来江苏高校首次摘得国家级教学成果特等奖；2018年南京大学作为独立完成单位获得高等教育国家级教学成果奖一等奖5项，一等奖数量占到全国总数的10%，位居全国高校第一。我校14个基地入选“基础学科拔尖学生培养计划2.0基地”，总数位居全国高校第二。在首届全国教材建设奖评选中，2位教师获“全国教材建设先进个人”称号，由南京大学教师主编或独立编写的4种教材获全国优秀教材（高等教育类）一等奖、7种教材获二等奖，成绩位居全国前列。作为国务院公布的全国首批国家双创示范基地，学校构建了“五四三”创新创业教育体系，为社会培养了一大批优秀创新创业人才。如第二届中国“互联网+”大学生创新创业大赛亚军、南京大学软件学院2014届毕业生刘靖康，他创办的Insta360，短短几年间发展成为国际知名的全景影像品牌，全球全景相机市场占有率排名第一。
南京大学也一直牢牢扎根江苏这片沃土。近十年来，南京大学一共毕业80682人，其中本科生为32590人。并且，在选择就业的同学中，几乎近一半都留在江苏工作。
站在新的历史起点上，南京大学将进一步贯彻落实习近平总书记重要回信精神，为党育人，为国育才，在“报效国家、服务人民”中走好育人之道，在坚持立德树人上再创佳绩，全力构建面向第二个百年奋斗目标的育人新格局！
02
勇当地方高校
创新发展排头兵
苏州大学副校长 姚建林
学校坚持以党建引领强化政治保障。加强党对学校的全面领导，推动党建与事业发展融合。筑牢基层党组织战斗堡垒，8个党组织入选全国党建工作标杆院系、全国党建工作样板支部，“双带头人”比例达100%。发挥党员先锋模范作用，建立把教师培养成党员、把党员教师培养成骨干的双培养机制，主持国家自然科学基金和社会科学基金项目的党员教师占比分别近60%和80%。学校是全省首个“全国党建工作示范高校”培育创建单位，建党百年之际获“全国先进基层党组织”称号，受到党中央表彰，并在第二十七次全国高校党的建设工作会议作交流发言。
学校坚持以立德树人铸就教育之魂。聚焦“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”三个问题，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。用价值体系“引”。落实三全育人，坚持五育并举，潜移默化地影响学生的价值判断。用知识体系“教”。实施一流本科教育改革行动计划，首期投入1亿元用于建设一流本科专业、一流教学团队和一流课程，42个专业入选国家级一流本科专业建设点，位居江苏省属高校第一位。用创新体系“育”。入选全国博士研究生教育综合改革试点高校和深化创新创业教育改革示范高校，学子每年在国家级竞赛中荣获500余项奖项，并登上世界最高领奖台。
学校坚持以引育并举建设人才高地。围绕党管人才的政治高度和人才强国的战略高度，深入实施人才强校战略。拓宽引才视野，在国际顶尖期刊发布广告，定期赴世界著名学府举办招聘会，打造海外高层次人才交流会品牌，共引进诺贝尔奖获得者1人、两院院士7人、发达国家院士2人，汇聚战略人才力量312人次。创新育才模式，实施顶尖人才、领军人才、青年拔尖人才培育工程，自主培育中科院院士1人、发达国家院士5人、国家级领军人才64人次、青年人才136人次，全球高被引科学家入选数连续四年位列全国高校前五、全省高校第一。完善用才机制，赋权领军人才，启用青年才俊，完善人才评价机制，形成基于学术影响、价值贡献的评价机制。
学校坚持以顶天立地引领科研创新。聚焦国家战略和区域经济社会需求，推进学科建设和科研工作高质量发展。健全学科生态体系，实现平地起高塔、高原竖高峰，材料科学与工程入选一流学科建设序列，16个学科进入全球前1%，2个进入前1‰。提高科技创新能力，获批国家重点实验室、国家临床医学研究中心等国家级平台8个；十年来获批国家自然科学基金项目3190项，位居全国高校前列、省属高校第一；学校科研团为“问天”实验舱辐射环境测量模块做出贡献，参与研制的火星表面磁场探测仪运用于“天问一号”，并相继攻克全磁悬浮人工心脏、造血干细胞移植等关键问题，先后获国家科技进步与技术发明奖十余项。
学校坚持以开放办学集聚优质资源。秉持以贡献求支持、以合作促双赢思路，不断提升开放办学水平。实施名城名校融合发展战略，与苏州建立常态化、制度化校地合作机制，共建纳米科技协同创新中心等各类科创载体近百个，累计获得支持40余亿元。积极投身对口帮扶工作，对口支援拉萨师专、贵州医科大学、遵义医科大学、宿迁学院等高校。织密国际交流合作网络，与30多个国家200余所著名高校和研究机构建立交流关系，以国际标准引领改革发展。
面向未来，苏州大学将坚持守正创新，以时不我待的精神扎实推进国内一流、国际知名高水平研究型大学建设，为加快建设“强富美高”新江苏、实现中华民族伟大复兴的“中国梦”作出更大贡献！
03
遵循教育基本规律
发挥江苏高教优势
南京师范大学教授 胡建华
众所周知，自然界、人类社会的运动变化和发展过程都存在着必然的、客观的规律。认识规律，用规律来指导实践是我们的工作取得成效的基本保证。高等教育是人类社会发展的重要实践领域，同样存在着必须遵循的一般规律。我国高等教育学科创始人、百岁高龄的潘懋元先生曾经提出教育发展有两条基本规律：一条是内部关系规律，一条是外部关系规律。内部关系规律即指一切教育活动应遵循人的全面发展；外部关系规律则是教育必须与社会发展相适应。
在高等教育领域，遵循教育内部关系规律，就是要以学生为中心作为高校开展教育活动的基本指导思想，以服务学生全面发展、培养学生成才作为高校办学的主要目标。江苏高等教育发展这十年的成就中，以学生为中心、促进学生全面发展是比较突出的。主要表现在：一是为更多的青年提供接受高等教育尤其是优质高等教育的机会，提升他们的发展层次。如近十年，江苏高等教育毛入学率由47%增长至65%，招生规模稳步扩大，博士硕士学位授予单位从26个增至37个，博士硕士学位授权点从871个增至1371个等。二是重视高等教育内涵发展，加强高校教学质量建设，提升学生的发展水平。如我省高校专业建设水平已走在全国前列，997个专业入选国家级一流本科专业；入选首批国家一流本科课程546个，占全国总数10.7%；2015—2021年，我省高校取得“互联网+”创新创业大赛国赛96金奖、129银奖、159铜奖的好成绩，位列全国第一等。
在高等教育领域，遵循教育外部关系规律，就是高等教育要适应经济社会发展需要，并在促进经济社会发展中发挥重要作用。江苏是经济大省，高等教育大省，高等教育如何服务经济社会发展一直以来是江苏高等教育的重要课题。近十年来高等教育的发展成就在促进经济社会发展方面的表现是十分亮眼的。主要表现在：一是为经济社会发展输送了大批合格、优秀的人才，如近十年江苏高校向社会输送的毕业生总数达556.9万人等。二是在科学创新中做出了积极的贡献，如十年来，江苏高校共获得国家科学技术奖励251项、教育部高校科研优秀成果奖（科学技术）573项等。三是在科技成果转化、直接促进经济发展中发挥重要作用，如江苏高校近五年来技术交易合同成交数累计约11万项，成交额累计539.55亿元等。
可以这样认为，用教育基本规律指导实践是近十年来江苏高等教育发展取得成就的重要启示，教育基本规律也将进一步指导江苏高等教育在建设强省的道路上不断取得新的进展。
来源：南京大学、苏州大学、南京师范大学
编辑：林涵、王筱
审核：管钰